Actividad 3

Disculpas!!
En el apuro de esta semana llena de eventos en mi trabajo, adjunto mis trabajos.

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución, ¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?

Bueno, existen muchas herramientas digitales que se me ocurren en este momento, como el data show, la pizarra digital,  el Wi fi institucional entre otros, sin embargo, algo que es común en cualquier Institución Educativa es el escaso presupuesto, hay que crear también un apego emotivo a la Institución, para que docentes y estudiantes cuiden los equipos nuevos, parecerá obvio, pero cuando no existe ese cariño por nuestro lugar de trabajo, se pierden cables, mouses... hasta teclados se han perdido del laboratorio alguna vez.

Sin embargo es común que tanto docentes como estudiantes no puedan acceder a capacitarse en estos entornos, conectar un cable no es tan simple para todo, por lo tanto, es interesante comprender este detalle y ponerse manos a la obra para aprender y compartir. Entre los estudiantes aprender es sencillo, lo difícil es que un docente que quiere aprender, le pida a un estudiante que le enseñe, pero hay que hacerlo, ellos tienen más tiempo que nosotros usando muchas herramientas.

En mi experiencia, el entorno de aprendizaje que manejo se ha vuelto más interesante a partir de la creación de grupos cerrados para cada materia en el facebook, antes de esto, he intentado usar, primero correo electrónico, siempre estuvo la excusa de que no llega el correo, de que mandaron pero no se envió... bueno... y además no era nada interactivo, la comunicación era asíncrona, mensajes van, mensajes vienen, muy personal a veces; luego se me ocurrió un blog, lastimosamente, la mayoría de los estudiantes tienen cuentas en hotmail.com, básicamente por el facebook y el messenger, que les permite chatear desde sus celulares y el blog que yo escogí les pedía crear una cuenta en gmail, y muchos estudiantes no querían tener más de una cue3nta, era confuso y al final, no funcionó. Sin embargo, de alguna manera empecé a utilizar facebook, sin ganas al comienzo, sin fotos, por eso de la seguridad y los datos públicos, pero me fuí dando cuenta de que los estudiantes recibían notificaciones de mensajes en sus celulares, que casi todos los días entraban a sus cuentas en facebook, así que se me ocurrió buscarlos, hacerlos amigos en la red social... me equivoqué al hacerlo, porque, dada la brecha generacional, aparecí con mensajes que realmente no quería ver, se hizo un desorden entre amistades de mi edad y los jóvenes estudiantes, así que fuí investigando un poco y encontré la creación de grupos en facebook, existían varias opciones para escoger y se le podía dar seguridad, así que empecé con ello y sigo ahora, ya casi 2 años con los grupos.

La experiencia de los grupos ha sido muy gratificante, sé que mis mensajes no se pierden, si coloco lecturas, deben ser cortas para que los jóvenes puedan descargarlas y leerlas, de hecho, me metí casi a la fuerza en sus momentos de ocio e hice que los aprovecharan para aprender algo más de mi materia. Alguna vez los encontré en el laboratorio con sus propios modems descargando los materiales, muy interesados, mostrándoles a otros estudiantes que ellos usaban la red para aprender también. De pronto, algunos empezaron a buscar material y a subirlo y proponerlo como lectura alternativa en el muro, lego se hizo una especie de "competencia", uno subía diapositivas, otro el enlace a un tutorial, otro más un artículo, programas, funciones, de hecho se hizo muy interesante, se tornó trabajo colaborativo.

Es importante que el docente sea un moderador, no faltan los mensajes desubicados o subidos de tono, que inmediatamente eran borrados, así se dieron cuenta de que a alguien sí le importaba lo que subían al
muro y realmente fue gratificante como docente, ver que muchach"s que no mostraban mucho interés en la materia, fueron mejorando cada vez más interesándose en la materia, practicando, etc.

Se requiere compromiso mutuo para seguir, pero si se establecen reglas, es un medio de trabajo muy interesante.

Otra cosa interesante a este respecto es que la comunicación era constante, inclusive en alguna oportunidad de paro en la Universidad, los estudiantes comentaban las razones y establecimos un vínculo informativo, de si habían clases, de si ya habían preparado la práctica, de que la fecha del examen se había postergado, de si había una feria importante en la cual deberían participar o un seminario al que sería interesante asistir y un largo etc.

Usar esta herramienta tan simple ha sido muy fructífero hasta ahora, espero poder seguir trabajando en esto y mejorar mi práctica a través del aprendizaje colaborativo. Olvidé anotarlo, yo también tuve acceso, gracias a mis estudiantes, a sitios de capacitación y aprendí bastante, con ellos en algunos casos, de hecho, me parece que juntos pudimos ser más y eso es lo que se busca ¿verdad?

TRABAJO FINAL

TICs en la Educación
UMSA – Bolivia
Docente: Lic. Ma. Isabel Conde Altamiranotica.

 

Ambiente de aprendizaje.

Departamento de La Paz, Bolivia
Universidad Mayor de San Andrés (UMSA)
Facultad de Ciencias Puras y Naturales
Carrera de Informática
Educación Superior
Estudiantes de primer y segundo semestre de las materias de Programación de la UMSA

Problemática.

Las materias se imparten, en aula y en laboratorio de forma magistral y práctica, sin embargo, dado el contexto social, muchos estudiantes no han tenido acceso previo (escolar) a las TICs, por lo tanto, existen muchas dudas que se quedan ocultas por varias razones:
•La presión existente entre estudiantes con un heterogéneo acceso y conocimiento de herramientas tecnológicas.
•El escaso tiempo de consulta dada la cantidad excesiva de estudiantes por materia.
•Docentes con cargas de trabajo extenuantes, etc.

Modelo educativo propuesto.

Este Modelo Educativo es en esencia participativo:
•Las materias tienen el apoyo de un espacio virtual, conocido y utilizado por los estudiantes (grupo privado en facebook para cada materia).
•La interacción es constante, mediante chat o mensajes privados o públicos.
•El docente es moderador de este espacio, además puede elaborar material de la materia que es colocado en dominio público, recomendar lecturas y mantenerlas en el dropbox.
•Los estudiantes y el docente conocen las actividades, pues toda notificación del grupo se notifica mediante celular (hay que activar el servicio y esto es simple).

Ventajas del Modelo Educativo.

Los grupos en facebook permitirán:
•Fortalecer el contenido de las materias con material elaborado por el docente o mediante lecturas escogidas.
•Compartir conocimiento mediante la interacción entre:

1. Estudiante – docente

2. Estudiantes – estudiante

•Establecer un espacio de comunicación sin barreras de tiempo, espacio o presión social.

Herramientas digitales.

La herramienta digital escogida es una red social, de principio el facebook.
Se ha elegido esta red social por encima de otras iniciativas, blogs o de algún intento institucional de portal educativo debido a que casi un 99% de los estudiantes tienen una cuenta en facebook, están familiarizados en el uso de esta red y la utilizan frecuentemente, por lo tanto es un entorno conocido para ellos que aparte de servir para el esparcimiento, puede aprovecharse en el entorno académico.

Actividad 2. Entornos de aprendizaje
 
Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe cómo son los entornos de aprendizaje que se generan  ahí:
 
¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo? ¿Cómo están definidos los  espacios de interacción, información, exhibición y producción? ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? ¿Con qué herramientas se apoyan?
Los entornos que Chan menciona, desde el punto de vista de la Comunicación, en la institución donde trabajo se describen de la siguiente manera:
Espacio de Información: Se da durante las clases, desde mis materias, consensuando con los estudiantes hemos interactuado también mediante Facebook, en un grupo privado, en este espacio, les puedo recomendar lecturas, puedo mostrarles artículos relevantes al tema que tratamos, a veces subo capítulos muy interesantes de libros, que no sean muy pesados para que puedan descargarlos y leerlos, en la práctica, hemos aprendido que el material a ser estudiado debe ser concreto, preparado, eliminando distractores.
Espacio de interacción: Se da también durante la clase, pero he visto que en el Facebook, se facilita y amplía este espacio, de manera síncrona (chat) o asíncrona (mensajes). El muro de Facebook se convierte en un espacio de información general y cada mensaje colocado por el docente (yo), es comentado como un “thread” de un foro, los estudiantes también pueden colocar sus propios “threads”, pero hay que controlar continuamente que el grupo no se desvíe, no pueden interactuar, en el grupo al menos, de manera descortés o tratar de temáticas personales, eso se realiza en sus cuentas personales si ellos quieren, en el grupo, sólo la materia.
Espacio de Producción:  Este espacio es completado por la preparación de guías de Laboratorio, yo enseño Programación, entonces, se realizan varias guías al año, para cada parcial, de diferentes temáticas, sin embargo, vuelvo sobre lo mismo, mediante Facebook he “subido” resoluciones de ejercicios paso a paso, interactuando de manera activa con los estudiantes.
Espacio de exhibición: Este punto a veces se complica, normalmente se les pide la resolución de una práctica, esta se entrega y ahí queda todo, debido a que las prácticas son individuales y a que tienen muchos ejercicios, no se pueden devolver ni revisar completamente, esto ocurre en materias teóricas, en materias que implican el uso de Laboratorio, la exposición de trabajos resueltos se realiza 2 veces al mes, en una Defensa breve, donde se da un ejercicio para resolver y los estudiantes deben realizar la implementación (programación) del ejercicio en un tiempo determinado, relativamente corto, el docente evalúa en ese mismo momento el ejercicio resuelto y le asigna una nota.
Alguna vez he pedido el envío de resoluciones de uno o dos ejercicios por Facebook, eso ha sido más dinámico que pedir que resuelvan una práctica extensa.
La razón de utilizar Facebook, ha sido porque una buena parte de los estudiantes puede comunicarse mediante esta red social, recibe actualizaciones en su celular, por lo tanto no necesitan conectarse todo el tiempo, pueden ver mis anuncios, algunas publicaciones importantes y si quieren descargar material, pueden conectarse y descargarlo. Una ventaja de esta red social es que es dinámica y no necesita computadoras complejas y caras para trabajar, desde cualquier ciber-café se pueden conectar la mayoría de ellos, otros cuentan con internet en su casa, entonces es fácil de utilizar. Antes, cuando pedía que me mandaran una tarea al correo electrónico, me decían que habían mandado, pero no había llegado, así que eso daba problemas; intenté mantenernos en contacto mediante un blog, pero también me dio problemas un requisito del blog de tener una cuenta de correo diferente, hubo demasiada resistencia entre los estudiantes, así que preferí utilizar el Facebook, se pueden hacer preguntas, se sabe la hora de envío y se puede bloquear actividades en determinadas fechas, es decir, a mí, me ha facilitado la vida.

Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos. Considera el contexto que rodea a dicha institución: ¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? ¿Cómo los prepara para retos futuros? ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? ¿Por qué crees que haya realizado estos?
Es conveniente que describas brevemente las características generales de la institución educativa que elegiste, así como la respuesta a los puntos descritos anteriormente en tu blog personal. Posteriormente responde el siguiente cuestionario: 
CASO: Universidad
¿Cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende?
Bueno, yo trabajo en una Institución Educativa Universitaria ESTATAL, al ser una institución de estas características, es muy importante para la Sociedad, cada semestre o año, miles de bachilleres (que salen de los Colegios o instituciones educativas) se apersonan a esta Universidad para postular y obtener una educación FORMAL Universitaria, es la esperanza de muchas familias de que sus hijos o parientes accedan a la Educación Superior, sin embargo, tiene recursos relativamente limitados, cuenta con tecnología, pero no es precisamente lo que se llama “tecnología de punta”, no tiene convenios establecidos legalmente para que los estudiantes puedan insertarse al ámbito laboral, sus equipos y personal no son actualizados continuamente, las aulas, en su mayoría no cuentan con recursos tecnológicos, el cuerpo colegiado tiene falencias en cuanto a infraestructura y dotación de material para un mejor desempeño, además de no contar con medios de comunicación para compartir ideas, coordinar actividades, etc.
Lamentablemente, pienso que no se responde a las expectativas de la población, inclusive de los estudiantes, que en muchos casos tienen expectativas altas al respecto de lo que les puede dar la Carrera y/o Facultad.
¿Cómo los prepara para retos futuros?
Los prepara con más fuerza de voluntad por parte de una parte de los docentes que otra cosa, considerando las limitaciones descritas en la anterior pregunta,. Al no considerar convenios interinstitucionales, no puede preparar bien a su población estudiantil para los retos a los que tendrán que enfrentarse en el futuro.
¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución?
EL cambio del currículum de la Carrera es el proceso que actualmente se está trabajando, creo que es el más importante, debido a que se espera revolucionar el enfoque de la carrera, actualizándolo y enriqueciéndolo.
También hay que mencionar la compra de equipos, de recursos educativos, etc. Que sin embargo, son insuficientes o no son muy conocidos por los docentes y/o auxiliares de docencia.
¿Por qué crees que haya realizado estos?
Debido a que es importante y necesario actualizar material, recursos y contenidos, la Tecnología cambia constantemente y por tratarse de una Carrera Tecnológica, los paradigmas cambias, se mueven, de hecho debería ser una de las carreras más Dinámicas de la Universidad, sin embargo, es complicado porque el dinamicismo no tiene que ver con cambios radicales, a veces la prueba y error es lo que nos dirige, sin embargo, sostengo que el cambio gradual es necesario.

NOTA: No anoté las características de los estudiantes y profesores de la institución, ahora lo hago:
-    Los estudiantes provienen del departamento de La Paz, en Bolivia, no sólo se reciben estudiantes de Unidades Educativas públicas, privadas y de convenio de la ciudad de La Paz, sino que también se abren las puertas a estudiantes de provincia o de otros Departamentos de Bolivia.
-    Los profesores o docentes son profesionales en diferentes áreas, mayormente del área tecnológica, casi todos cuentan por lo menos con una maestría en Educación o en el área de la tecnología.